日用化工范文第1篇

1日用化工课程中德育教育融入现状解析

日用化工专业涉及大量化学实验，此种专业属性决定着日用化工课程不仅包括常规课堂教学，亦包括实验教学。然而，无论课程教学，抑或实验教学，在德育教育与日用化工专业教育融合的过程中均存在一定问题，对当前我国各高校日用化工课程中德育教育融入现状进行分析，问题主要体现在以下三个方面：首先，德育教育融入日用化工课程中选取的德育教育内容极为有限，未能深入挖掘日用化工专业知识点背后涉及的德育素材，亦未能探寻出专业教育与德育教育深入融合的契合点，无法促使日化学子对相关德育理念投以关注与重视，降低德育教育输出效果。其次，德育教育融入日用化工课程中未能将日化行业实际案例与德育教育相结合，无法实现德育教育理论的实践转化，降低德育教育的说服力。第三，德育教育融入日用化工课程中仍以传统书面教学模式为主要教学形式，期间以说教为主，侧重于理论阐释，未能充分利用、发挥以互联网为基础的各类新媒介平台的优势，难以吸引学生关注相关德育内容，降低德育教育培养质量及德育教育影响力。

2日用化工课程中德育教育融入的必要性及可行性分析

2.1必要性分析

日用化工课程中德育教育融入的必要性与当前日化专业课程设置不均衡相关，应试教育背景下，我国日用化工教育体系更侧重于专业教育，对于德育教育的关注度较低，以《日化产品生产技术》、《日化产品生产及配方》等为代表的日用化工课程作为必修课贯穿日用化工专业高等教育的各个阶段，占据学生大部分学习时间，然而德育课程设置极少，单纯依托德育课程难以满足愈来愈高的德育教育诉求，彰显出日用化工课程融入德育教育的必要性。其次，日用化工课程中德育教育融入的必要性体现在多元文化冲击对高校学生思想观念的影响。现今，世界各国间的文化交流日益紧密，多元文化的碰撞极易对青年学子的德育观、价值观等产生冲击，加之网络的迅速推广与普及，促使信息交流、信息传递愈加便捷，高实效性、多渠道式传播方式致使各大网络社交平台充斥着良莠不齐的信息，这些信息对于日化学生的思想及价值理念能够产生多重影响，冲击着日化专业德育教育的稳定性，对日用化工专业德育教育培养模式提出更高诉求。将德育教育渗透融入至日用化工课程不失为一个好方法，能够透过专业知识讲解进行德育教育内容输出，以潜移默化的形式帮助学生形成积极、健康德育观，由此达到事半功倍的德育教育培育效果，彰显出日用化工课程中德育教育融入的必要性。

2.2可行性分析

德育教育与日用化工专业教育间存在诸多共同点，这些共同点的存在为德育教育融入日用化工课程中构建起重要桥梁。首先，德育教育与日用化工专业教育在育人理念方面具有统一性，无论德育教育，抑或日用化工课程教育，都是教育教学的重要组成部分，均承载着促进学生全面发展的教育使命；其次，德育教育与日用化工专业教育在能力目标培养方面具有统一性，二者均不可仅仅以卷面成绩评判教育结果，而应将更多关注度投入教育中，致力于学子思维的培养及能力的提升；第三，德育教育与日用化工专业教育在实施方法方面具有统一性，均要求通过由浅入深、层层递进的形式完成知识输出，以上三大共同点决定了日用化工课程中德育教育融入的可行性。此外，日用化工课程中德育教育融入的可行性与德育教育及日用化工专业教育间的内在作用力相关，在日用化工课程中融入德育教育既可借助日用化工实际案例、日用化工知识背后所承载的德育精神激发学生对德育内容的兴趣，促使德育教育更具针对性、说服力与吸引力，又可借助德育教育内容加深学生对相关日用化工知识点的印象，促使专业素养进一步增强，产生一加一远大于二的教育效果，凸显着两者融合的可行性。

3日用化工课程中德育教育融入路径探讨

3.1以专业知识为基础深入挖掘德育素材促使德育教育更具针对性

课堂是日用化工课程教学开展最为常规、最为根本的阵地，因此，在将德育教育融入日用化工课程中，可考虑以日用化工专业知识为基础，深入挖掘相关德育素材，促使德育教育的开展更具针对性，例如，在对某一日用化工产品进行化学成分介绍及化学本质讲解时，明确不同化合物可能存在的毒副作用，并结合时政新闻中日用化工产品因化合物误用、错用、滥用而引发严重后果的实际案例加以辅证，以此为基础延展日用化工产品质量保证的必要性与重要性，促使德育教育更加具象化。再如，发明联合治碱法的候德榜先生舍弃国外优厚待遇毅然回国，致力于国内化工行业发展，在进行此类日用化工知识点原理讲解时可有机融入相关人物的个人事迹，借以进行爱国主义教育及价值观引导，促使日用化工学生具备更高的社会责任感及更良性的人文精神、竞争精神，为日后从事日化行业打下坚实基础。需要注意，如若在日用化工课堂教学中合理融入德育教育，离不开相关任课教师对德育教育的关注，亦离不开日化专业领导对德育体系构建的重视，多方共同努力方可确保德育教育与日用化工专业教育的协同发展。

3.2以实际案例为依托紧密结合实验操作促使德育教育更具说服力

实验教学是日用化工课程的另一大重要构成部分，对于日化学子的从业选择及从业方向具有深远影响，以实验为导向的日用化工课程在教学过程中不可避免会涉及易燃、易爆等危险化学用品，凸显出加强以实验室安全为核心的德育教育观念输出的重要性。因此，在实验教学中，教师可以化工爆炸事件等实际案例为依托，结合具体实验操作强调相应注意事项，敦促学生不断强化安全意识，认识到安全意识并非仅仅为了保护自身，更是职业道德规范的基本要求，为日后从业操作的严谨、规范打下良好基础。实验室废弃物处理是实验操作的关键一环，相关教师应在讲述废弃物处理等内容时借助典型日化企业的废水处理案例强调不当处理方式可能会对环境造成的污染与破坏，逐步提升日化学子的环保意识。以实际案例为依托，紧密结合实验操作的形式促使德育教育更具说服力，于潜移默化中提升日化学子的实验操作技能及德育素养，与此同时，为日化学子深入、细致了解日化行业提供重要契机。

3.3以新闻热度为导向充分利用网络媒介促使德育教育更具吸引力

学生对德育教育缺乏兴趣是当前德育教育所面临的一大主要问题，该问题究其核心在于现有德育教育内容、教育模式及教育体系难以对学生产生吸引力，为此，在将德育教育融入日用化工课程中，可考虑以新闻热度为导向，以多元网络媒介为载体，逐步提升德育教育对学生的吸引力。在此过程中，日用化工课程教师需借助网络媒介筛选出更具热度的日化行业新闻，以此为着手点不断丰富、延展德育教育内容，通过多维度引导全方位提升学生的德育水平。此外，可借助多元网络媒介实现日化学生、日化教师间德育观点的实时交流，例如，可借助以学院微信公众号为代表的网络社交平台进行德育教育观点输出，将与德育教育相关的政治、道德、心理健康等分别作为系列板块进行观点征集，多角度改善日用化工学生的德育教育现状，为培养出兼具高专业素质、高职业技能及高德育水准的复合型日用化工人才奠定坚实基础，切实推动我国日用化工行业从业人员整体素质水平的提升。

4结语

日用化工范文第2篇

物化后处理试验

采用Fenton化学氧化–絮凝沉淀工艺对生化出水进行后续处理,先利用Fenton试剂的强氧化能力氧化分解生化处理后遗留的难降解有机物。由亚铁离子与过氧化氢组成的体系也称芬顿试剂，两者在适当的pH下(2.5~3.5)会反应产生氢氧自由基(•OH),而氢氧自由基的高氧化能力与废水中的有机物反应,可分解氧化有机物,进而降低废水中生物难分解的CODCr。由于Fe2+与H2O2反应会形成Fe3+，必须于中和池中将pH调整至中性以形成Fe(OH)3，并于慢混池中藉助polymer聚集成大颗粒，于化学沈淀池中去除。由于Fe3+本身就是非常好的混凝剂，所以在这个过程中除了将Fe(OH)3分离去除外，同时对色度、SS及胶体(Colloid)也具有非常好的去除功能。使最终出水达到广东省地方标准《水污染物排放限值》(DB44/26-2001)第二时段一级标准。试验仪器及药剂：85-2控温磁力搅拌器，pHS-5型酸度计，光学显微镜，溶氧仪，电子分析天平。FeSO47H2O(配成10%浓度)、30%H2O2和粉状PAM药剂(配成0.1%浓度)。试验步骤：(1)用量杯分别取2个水样至500mL烧杯中；(2)用浓硫酸调整2个烧杯中的废水pH＝3左右；(3)依次往2个烧杯中分批次加入FeSO4•7H2O及H2O2，用玻璃棒快速搅拌1min，然后反应1h；(4)用碱液调整2个烧杯中的废水pH＝9.5~10之间；(5)依次往2个烧杯中加入1mL的聚丙烯酰胺溶液，用玻璃棒快速搅拌1min后再慢搅2~5min；(6)静置沉淀30min后取烧杯中上清液检测CODcr及BOD5。

分析方法

主要理化指标分析方法见表2。

好氧处理试验结果

试验结果见图1。由图1可知，中试系统进水CODCr最高为436mg/L，最低为276mg/L。经过二级好氧处理，出水CODCr最高为275mg/L，最小为200mg/L。生化系统对CODCr平均去除率在32%左右。

芬顿试验结果

去除CODCr需要H2O2理论当量E可按下式计算：E=(CCODcr÷103)×(34÷16)(g/L)实验研究中，将单因子分析与正交试验因子优化两种方法相结合来设计实验方案，在静态试验的基础上开展稳态试验，分别对pH、反应时间、H2O2投量与有机物浓度之比、H2O2投量与Fe2+投量之比(摩尔比)等几个主要影响因素进行探讨，试验结果见图2、3。由图(2)可知，进水pH=3时，CODCr去除率最高。因此，pH对Fenton试剂的影响较大，pH过高或过低都不利于OH的产生。从图(3)可见，随着H2O2的投加量增加，CODCr去除率呈上升趋势。这是因为双氧水投加量增大，有利于反应(2)进行，产生更多的•OH。但过量的双氧水会与•OH反应，造成•OH消耗，同时废水中残留的双氧水在检测CODCr时会被重铬酸钾氧化，造成测得的CODCr浓度偏高，从而影响去除效果。考虑废水的治理成本及系统的稳定性，确定最佳反应条件为：当生化出水CODCr≤250mg/L时，进水pH=3，HRT=60min，H2O2/CODCr=2.5，H2O2/Fe2+=3∶1。对应的CODCr的去除率约为60%。当生化出水250≤CODCr<300mg/L时，进水pH=3，HRT=60min，H2O2/CODCr=3，H2O2/Fe2+=4∶1。对应的CODCr的去除率约为65%以上。

日用化工范文第3篇

有机多元膦酸类

有机多元膦酸类的一个典型代表是H-501。H-501对金属离子如钙、镁、铁、铜等的螯合能力特别强，能形成稳定的络合物，甚至对这些金属的无机盐类如硫酸钙、碳酸钙、硅酸镁等也有较好的去活化作用。因而广泛用于洗涤剂、化妆品、香皂等日化行业作为金属螯合剂。其钙螯合值（mgCaCO3/g）为510，铁螯合值（mgFe3+计/g）为602。因EDTA的分子结构中都有胺基成分，因而在皂中，稳定性比H-501差。

1有机多元膦酸的性能及作用机理

有机多元膦酸指分子中有两个或两个以上的膦酸基直接与碳原子相连的有机化合物。有机多元膦酸由于具有亲水和疏水两种基团，本身也是一种表面活性剂，又因为P-C键极性小，在高温pH值下，仍十分稳定。它对许多金属离子如钙、镁、铜、锌、铁、镉、钛等离子的螯合力特别强，形成稳定的络合物。EDTA是按化学当量进行络合的，即1mol的EDTA总是络合2mol的Ca2+和Mg2+，而对有机多元膦酸如H-501而言，一个分子可以和两个或多个金属离子螯合形成立体结构的双环或多环螯合物。例如：当Ca2+离子浓度大于2×10-6mol/L，pH为11时，可以形成Ca2+/H-501的比值为1∶1，3∶2，4∶3，7∶4等的胶束状的多环络合物，这几种络合物的稳定常数分别为5.52，18.28，29.08和48.23。这说明H-501和Ca2+离子更容易形成大分子的络合物，如Ca7+(H-501)4+[Ca7+(H-501)4]nk=[Ca7+(H-501)4]n+1，这个平衡常数的对数是4.6。这就表明H-501与Ca2+离子容易形成大分子胶束状的络合物，因为这些大分子胶束状的络合物是疏松的，可以分散在水中，或者混入原来已结的钙垢中，使得钙垢的正常晶体破坏，相应的就可以使硬垢变成软垢或极软垢。

2H-501的用法

H-501在香皂、透明皂的加入量一般在0.2%～0.5%，以实际效果和经济成本来看，在香皂的加入量，推荐为0.3%～0.4%，透明皂的加入量，推荐为0.2～0.35%。从经济成本来看，H-501的价格（6.67元/公斤）只是EDTA钠盐的四分之一。为了达到更好的效果，两者也可以复配使用。

秀波系列产品

秀波系列产品包括SP-I（液）为多元共聚高分子材料聚合度约为150，SP-I（固体）为SP-I（液）的固体形态，SP-60（固），SP-II（液）为多元聚高分子材料聚合度约为200，SP-V为SP-II（液）的固体形态，秀波系列产品具有强的束缚钙能力。与STPP相比，SP-II的束缚值（mgCaCO3/g）为475，STPP为290。它是STPP的1.64倍。

离子交换型螯合剂

离子交换型螯合剂的代表是沸石，沸石也称分子筛，分子筛的化学组分通式为：M2/Z•Al2O3•nSiO2•mH2O,其中Z是金属离子MZ+的价数，n为相应于1molAl2O3的SiO2的量（mol），通称硅铝比，m为结合水的量（mol）。4A沸石的结构中存在一种叫做a笼的空穴，Ca2+可进入空穴内与Na+进行交换，空穴中含有水分子，能进行阳离子交换与吸附，且在带有铝原子的骨架中，每个铝原子具有一个单位的负电荷，这些电荷能将孔穴内所交换的阳离子吸附，故4A沸石对Ca2+有相当高的交換能力。影响离子交换的主要因素为粒度、温度和pH值。4A沸石的粒度越小，交换速度越快，最适宜的粒度在1～10mm，温度从20℃～60℃，沸石对钙离子的交换能力有所增加，但不显著。在pH9～11有助于提高4A沸石对钙离子的交换能力。4A沸石对镁离子的交换能力较差。4A沸石的钙离子交换能力为285～310mgCaCO3/g，目前价格为2.21元/公斤。为满足水硬度，调节作用所需最低含量：在合成洗涤剂中的百分含量35.5%，洗涤液中助洗剂的浓度：0.71g/L。

日用化工范文第4篇

《中华人民共和国劳动合同法》

第三节非全日制用工

第六十八条非全日制用工，是指以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时，每周工作时间累计不超过二十四小时的用工形式。

第六十九条非全日制用工双方当事人可以订立口头协议。

从事非全日制用工的劳动者可以与一个或者一个以上用人单位订立劳动合同；但是，后订立的劳动合同不得影响先订立的劳动合同的履行。

第七十条非全日制用工双方当事人不得约定试用期。

第七十一条非全日制用工双方当事人任何一方都可以随时通知对方终止用工。终止用工，用人单位不向劳动者支付经济补偿。

第七十二条非全日制用工小时计酬标准不得低于用人单位所在地人民政府规定的最低小时工资标准。

【专家解读】

非全日制用工劳动报酬结算支付周期最长不得超过十五日。

内容理解：非全日制用工，是指以小时计酬为主，标准不得低于当地最低标准规定；劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时，每周工作时间累计不超过二十四小时的用工形式；可以订立口头协议；无试用期；随时终止，无补偿；工资结算支付周期最长不得超过十五日。

日用化工范文第5篇

关键词：工艺美术；日本；茶道文化

茶道是日本的一种传统文化，并且有着其独特的艺术形式以及相当多的鲜明特点。在日本的茶道当中，生活与哲学以及相当多的内容是分不开的，而茶道又是完整地体现了这些内容，能够把人们从最为平凡的世界当中，形成一种全新的美学境界，并且对于大多数的日本人而言，茶道文化本身就是一种美，它不仅仅是生活当中的一种文化，还是文化中生活的一种体现，能够对人们的精神境界发挥出最为直接的功能。在实际的文化艺术方面，茶道本身所涉及的内容是十分广泛的，不仅包括了基础的诗词、绘画、建筑、书法，还包括了深层次的工艺美术，这是一种意境上的动态美感，其赋予了茶道相当多的独特韵味，使得茶道能够被人们广泛地接受和认可。并且茶道在实际的文化艺术形式当中，所形成的表现形式是十分直接的，包含着多种文化的综合和创新，尤其在工艺美术的彰显上，有着自身独特的风采。在日本的茶道当中，对于茶道的境界美有着相当高的要求，不仅要求人们要有较高的欣赏水平，而且要有一定的品茶爱好，否则，很难感悟其中的美感，因而日本的茶道又是一种庄严的形式风格。但是不得不说，日本的茶道文化也有一定的可取之处，比如在喝茶时候的环境必然是静美的，而环境是清美的，风景则是幽美的。

1日本茶道文化当中的工艺美术总谈

工艺美术本身是以工艺为原型的，而且是在工艺当中体现出一定的美术特色，给予人们独特的美感，但是在实际的日本茶道文化当中，却过多的包含了这种艺术特色。日本茶道文化当中的工艺美术，具有相当多的鲜明色彩，首先其体现在风景的幽美上。由于对茶道的美感体现需求，日本民众很多会选择将品茶的地方放置在一个幽美的环境下，以此来衬托茶的味道之美，而它本身也是工艺美术当中的一个主要特点。其次是清美的居室。在日本，进行品茶的时候，通常都比较静，并且室内的环境也比较优越，给人一种品茶的神圣感觉，不由得一切外物来打扰，担心可能破坏了茶道的整体美感。接着是纯美精致的品茶器具，由于实际的日本茶道具有最为切实的需要，因而在实际的工艺美术彰显当中，必然要选择一些精美的品茶道具，而这些道具的存在，无形之中加大了茶的整体美感。最后是品茶的寓意，与工艺美术进行了很好的结合，所体现出来的韵味相当多，而且异常的唯美。

2日本茶道文化中的基础工艺美术彰显

2.1景幽

在日本茶道文化当中的工艺美术表现，首先体现在景色的幽美上。但是在实际的理解当中，人们却将幽美误当成了优美，虽然两者都可以形容环境的美丽，但是，放在这里去形容日本茶道文化中的工艺美术，却应当是幽美。最主要的原因在于日本的茶道文化所包含的工艺美术是一种工艺的美，而工艺所形成的环境，如果用优美来形容，仅仅来说明环境的一般美丽，但是幽美却可以实实在在的体现工艺的过人之处，将工艺与美术完全地结合，形成了不一样的景色美感。在日本的茶道文化中，人们习惯于处于较为幽美的环境下进行品茶，最主要的原因在于在传统的日本文化思想中，品茶属于十分庄重的生活艺术，需要用心去对待，因而选择品茶的环境便成为他们的头等大事，并且在很多我们熟知的日本品茶环境当中，都处于十分静然的一个环境，不会有其他人进行打扰，并且在场的所有人都会表露出崇高的敬意。

2.2室清

在日本茶道文化中的工艺美术彰显，室清应当属于人们最容易理解的内容之一，即保持品茶室的整洁和安静。通常而言，在开展品茶的时候，日本人会选择与来访的客人进行单独的品茶，而将其他的下人支开，以保持居室的清净。并且每一次来到品茶室，都可以发现环境相当的整洁，并且几乎没有人来过的痕迹存在，最主要的原因是因为每次品茶结束或者品茶前，都会对品茶室进行一定的打扫。而这里的工艺美术主要体现在品茶室的装潢都进行了一定的工艺改善，使它的外观和内在保持同步，进而实现唯美的品茶环境。

3日本茶道文化中的深层次工艺美术

3.1器美

如果经常涉及一些日本的电视节目，可以发现其中进行品茶的时候，所选择的品茶器具都十分的优美，并且对这些器具进行细致的观察，可以发现每一处的品茶器具都有着自己独特的特点，所有的品茶场景都涉及一定的优美器具，而这本身也属于对茶文化的一种尊重。在日本人的基础修养当中，品茶的器具一定要保持较高的艺术感，并且能够给人一种品茶的优越感，否则会使得整个品茶过程严重的失去意义。在品茶的时候，日本人所选择的器具都是一些十分精美的器具，而这些器具也仅仅被当做饮茶的器具，并没有其他的作用。同时，由于品茶的时候，有了这些美丽的茶具，会给品茶的整个过程赋予一种特殊的色彩，甚至会带来很大一部分和谐。

3.2意深

不得不说，日本茶道文化中的工艺美术，彰显最多的就是品茶的意味，工艺在于纯良唯美，而品茶的过程也是一个精纯的过程，需要经过逐步的淬炼，进而形成最终的艺术。品茶在日本的文化当中，本身就是一个艺术的存在，它对于人们的诸多艺术宣传，最主要的体现在于其具有相当唯美的煮茶、泡茶、饮茶过程，而每一个过程当中都有着需要注意的点儿，而这与工艺的形成不谋而合，都由于工序上存在着相当多需要注意的地方，因而在实际的品茶过程当中需要尤其注意，给予品茶实质的美感。而且品茶品的除了茶以外，更多的是一种意境，一种唯美的意境，需要人在品茶的过程中进行细致的体会。日本民众在品完茶之后，都会进行沉思，将茶的味道进行深层次的融化以后，才会对茶进行一定的赞美，并且这种赞美往往都是由心而发，能够带领品茶的双方进入较高的品茶意境，而不会单纯地停留在品茶的表面形式当中。

4结束语

总而言之，在日本茶道文化中的工艺美术，可以总结为景幽、室清、器美、意深，并且其中的每个工艺美术特征都在茶道文化中有着独特的彰显，也会在以后的发展当中衍生出更多的音乐美感，使人产生相当多的艺术气息，进而深层次地融汇在品茶的过程中。对于品茶的认知，工艺美术应当与其有着相当多一致的特点，尤其是品茶的过程需要从第一个工序到最后一个工序，期间相隔了比较长的等待时间，而茶道的寓意在于心静和唯美，因而，在品茶的时候，需要认真欣赏周边的环境以及居室内的温馨，进而使得茶道文化能够得到深层次的寓意渲染，同时品茶也是一门艺术，需要与工艺美术的各个审美特征进行一定的融合，实现不一样的品茶意境，并给人以独特的茶道美感。

参考文献

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